Artikel über Südtirols Schulsystem: Südtiroler gewinnt Inklusions-Medienpreis in Wien

Zum dritten Mal wurde am 8. März 2024 der Herbert-Pichler-Inklusions-Medienpreis im ORF-Zentrum in Wien verliehen. Der Südtiroler Teseo La Marca wurde auch prämiert.

Ziel des Medienpreises ist es, Menschen mit Behinderung zu Wort kommen lassen und sie über ihre Stärken, ihre Bedürfnisse und die Ausgrenzungen, mit denen sie täglich konfrontiert sind, berichten zu lassen. „Barrieren werden so eindringlich spürbar und die Vielfalt unserer Gesellschaft sichtbar“, so Licht ins Dunkel-Präsidentin Ines Stilling in einer Aussendung.

In der Kategorie „Digitale Medien“ wurde der freie Journalist Teseo La Marca für seinen Artikel „Inklusive Schule: Wenn alle in der gleichen Klasse sitzen“ ausgezeichnet, in dem er sich Südtirols Schulsystem näher ansieht und jenem von Österreich gegenüberstellt.

Im Artikel beleuchtet der Südtiroler Journalist das Leben von Max Silbernagl, einem Musiker und Autoren mit spastischer Tetraparese. Max lebt trotz seiner körperlichen Einschränkungen ein aktives und vielseitiges Leben. Neben seiner Karriere als Frontmann der Punk-Band „Chaos Junkies“ und seiner Arbeit als Journalist hat er bereits zwei Bücher geschrieben und setzt sich aktiv für die Belange von Menschen mit Behinderungen ein. Er ist ein Befürworter des inklusiven Schulsystems, das er selbst durchlaufen hat, und betont die Vorteile des sozialen Lernens in heterogenen Gruppen.
Im Text holt sich La Marca zusätzlich die Expertise von Hansjörg Unterfrauner, dem Inspektor für Inklusion an der Deutschen Bildungsdirektion. Dieser plädiert dafür, dass die Einheitsschule die Voraussetzung für das inklusive Modell – im Gegensatz zum gegliederten Schulsystem, wie es in Deutschland und Österreich praktiziert wird, bildet: „Die Kinder lernen in diesem System früh, füreinander Verantwortung zu übernehmen. Sie lernen, dass es normal ist, dass es diese Vielfalt in unserer Gesellschaft gibt.“, so Unterfrauner.

Der Artikel ist im Südtiroler Onlinemagazin BARFUSS nachzulesen.